Propuesta de taller participativo de fotovoz desde la metodología social y la interseccionalidad

Resumen

Este ensayo propone los talleres de fotovoz como una herramienta que permite el acercamiento a las voces y sentires de las personas jóvenes. El objetivo consistió en ofrecer un modelo de taller participativo utilizando fotovoz como medio para no solo recopilar la visión de las personas jóvenes, sino también potenciar las acciones pedagógicas desarrolladas en centros escolares como una oportunidad para la equidad educativa. Se plantearon reflexiones en torno a la metodología social y la interseccionalidad como sustento teórico y metodológico para el desarrollo de los talleres y para el análisis posterior de los resultados recopilados. A nivel argumentativo, se planteó que la metodología social busca una mayor reflexión e involucramiento entre las personas que participan en procesos pedagógicos, de investigación, extensión o de acción social. Se incorporó la interseccionalidad como una perspectiva que permite el abordaje de la realidad social y toma en cuenta la multiplicidad de factores o dimensiones que en ella se encuentran. Asimismo, se ofreció una propuesta de taller de fotovoz como opción metodológica para potenciar la voz de personas jóvenes en el análisis de la compleja realidad vivida en los centros escolares. Se concluyó que esta estrategia no solo aporta a la recopilación de información, sino que también favorece la construcción de espacios educativos basados en el diálogo, el respeto mutuo y relaciones horizontales. Por último, esta iniciativa pretende generar narrativas que fortalezcan la agencia comunitaria, contribuyan a la transformación social y reconozcan las múltiples dimensiones de identidad y desigualdad que atraviesan las personas participantes.