Resumen

El propósito de este artículo es mostrar los resultados de un estudio realizado con el fin de abordar tres aspectos en relación con las metodologías de la enseñanza de la lengua en Costa Rica. Primero, ¿cuáles son las semejanzas y diferencias en la enseñanza de la lengua y en los procesos de aprendizaje entre un aula tradicional y una que utiliza la tecnología? Segundo, ¿ocurren cambios en los roles de profesores y estudiantes cuando se encuentran en un ambiente de enseñanza diferente del aula tradicional? Por último, ¿cómo llenan la carencia de estudios investigativos que destaquen los beneficios de la puesta en práctica del uso de recursos tecnológicos en la enseñanza de una lengua extranjera en Costa Rica? La respuesta a estas inquietudes permitiría disminuir la brecha que prevalece en algunos docentes e instituciones con respecto al uso de las tecnologías en la clase de idioma.