Burnout y el viaje al trabajo en docentes de preparatoria mexicanos

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.15517/r99psn68

Palabras clave:

estrés laboral, docente, desplazamiento al trabajo, agotamiento mental, tráfico

Resumen

Esta investigación tiene como propósito determinar el impacto que tiene la percepción de los viajes al trabajo en el desarrollo del síndrome de burnout en las personas docentes de la preparatoria de la Universidad Autónoma de Zacatecas en México. Para ello, se encuestaron 114 docentes usando el Maslach Burnout Inventory durante el mes de noviembre de 2023. La metodología incluyó análisis estadísticos como el alfa de Cronbach, normalidad de los datos y prueba de H de Kruskal-Wallis. Los resultados sugieren que la percepción de los traslados al lugar de trabajo por parte del personal docente constituye un factor que contribuye a la aparición del síndrome de burnout. Se concluye la necesidad de implementar programas de bienestar mental. 

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Biografía del autor/a

  • Leonel Ruvalcaba-Arredondo, Universidad Autónoma de Zacatecas, Zacatecas, México.

    Mexicano. Doctor en Administración (Unidad Académica de Contaduría y Administración) y Máster en Intervención Psicoanalítica. Docente en la Universidad Autónoma de Zacatecas (UAZ). Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores Nivel 1 de CONAHCyT y del Sistema Estatal de Investigadores
    de Zacatecas. Coautor del artículo From Diagnostics to Implementation: Lectobot for Personalized Reading Comprehension Support in University Students (2024). Sus líneas de investigación incluyen tecnología educativa, teorías de la organización, salud emocional y redes sociales. 

  • Zenona Jezabel Hernández-Leyva, Universidad Autónoma de Zacatecas, Zacatecas, México.

    Mexicana. Doctora en Fundamentos y Desarrollos Psicoanalíticos (Filosofía). Docente de la Universidad Autónoma de Zacatecas y en la Unidad Académica de Psicología. Es autora de varios libros y es miembro del Sistema Nacional de Investigadores. Coautora del texto El padre y la sexualidad en la
    clínica psicoanalítica freudiana (2022). Sus proyectos de investigación están dirigidos a la violencia, la psicoterapia psicoanalítica y los efectos de la pandemia. 

  • Leocadio Guadalupe Martínez-Alarcón, Universidad Autónoma de Zacatecas, Zacatecas, México.

    Mexicano. Doctor en Fundamentos y Desarrollos Psicoanalíticos (Filosofía). Es docente investigador en la Universidad Autónoma de Zacatecas y profesor en la Unidad Académica de Psicología. Autor y coautor de libros sobre salud mental, violencia y pandemia, coautor de El padre y la sexualidad en
    la clínica psicoanalítica freudiana (2022). Miembro del Sistema Nacional de Investigadores y fundador de programas de posgrado en psicoterapia psicoanalítica. Lidera proyectos de investigación sobre violencia y efectos psicosociales de la pandemia.

  • Anaís Sánchez-Domínguez, Universidad Autónoma de Zacatecas, Zacatecas, México.

    Mexicana. Doctora en Psicoterapias Humanistas. Máster en Psicoterapia Gestalt. Máster en Enfoques Terapéuticos Cognitivo-humanista. Posee una Especialidad en Justicia Alternativa. Labora como psicoterapeuta en consultorio particular, docente en diversas instituciones y perito en el Poder Judicial de Zacatecas. Actualmente es docente en la Universidad Autónoma de Zacatecas. Ha impartido
    talleres de educación sexual y realizado peritajes psicológicos. 

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Publicado

03/20/2026

Número

Núm. 190 (2025): Conocimiento, instituciones educativas y saberes en diálogo (octubre-diciembre, 2025)

Sección

Artículos

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Cómo citar

Burnout y el viaje al trabajo en docentes de preparatoria mexicanos. (2026). Revista De Ciencias Sociales, 190, 101-116. https://doi.org/10.15517/r99psn68