INTERFERÊNCIA CONTEXTUAL NO DESEMPENHO DE DESTREZAS MOTRIZES: UMA META-ANÁLISE

Resumo

O objetivo da presente meta-análise é integrar os resultados dos diferentes estudos e examinar possíveis variáveis moderadoras no uso da prática aleatória e em bloco para a aquisição e retenção de destrezas motrizes. Foram encontrados 75 estudos completos publicados em diversas bases de dados eletrônicas especializadas na área, dos quais utilizamos 25 estudos. Obteve-se um tamanho de efeito global de 0,34 (p≤ 0,05), procedentes de 150 tamanhos de efeito e um total de 1.256 sujeitos. Os tamanhos de efeito obtidos apresentaram uma alta heterogeneidade, razão pela qual foram avaliadas 12 variáveis moderadoras. Tanto a prática em bloco quanto aleatória apresentam um tamanho de efeito significativo sobre o desempenho, mas não apresentaram diferenças significativas entre si; o que sugere que ambas são igualmente efetivas para melhorar o desempenho da destreza. Encontrou-se diferença significativa no desempenho da destreza no momento da aquisição e retenção. O desempenho na aquisição apresenta um tamanho de efeito significativo, não sendo assim o tamanho de efeito da retenção. Conclui-se que existe uma melhora no desempenho depois das sessões de prática, sendo esta moderada no momento em que se realiza a medição da destreza. Para poder concluir com maior certeza que a melhora do desempenho se deve à prática realizada, recomenda-se incluir grupo de controle nas pesquisas da área.