Palavras-chave
teachers
primary and secondary education
satisfacción laboral
docentes
educación primaria y secundaria
satisfação no emprego
docentes
ensino fundamental e médio
Como Citar
Resumo
O estudo teve como objetivo analisar a satisfação no trabalho, considerando as características pessoais (sexo, faixa etária e estado conjugal) de 73 professores de Educação Física vinculados à Secretaria Municipal de Educação da Cidade de São José (SC). Na coleta de dados, utilizou-se um Questionário Sociodemográfico e a Escala de Avaliação da Qualidade de Vida no Trabalho Percebida por Professores de Educação Física. Os dados foram analisados por meio da Prova U Mann-Whitney. Os resultados revelaram diferença significativa da avaliação global da satisfação no trabalho apenas com a faixa etária (31 anos ou mais>até 30 anos) dos professores. As condições de trabalho se diferenciaram quanto ao sexo (mulheres>homens) e a faixa etária (31 anos ou mais>até 30 anos), enquanto a progressão na carreira, a autonomia no trabalho e a relevância social se diferenciaram em relação à idade (31 anos ou mais>até 30 anos) dos docentes. Concluiu-se que as mulheres estavam mais satisfeitas com as condições de trabalho do que os homens, enquanto os docentes mais jovens estavam mais insatisfeitos, tanto na avaliação global quanto na maioria das dimensões em relação aos professores mais velhos.
Referências
Al-Mashaan, O.S. (2003). Comparison between kuwaiti and egyptian teachers in type a behavior and job satisfaction: a cross-cultural study. Social Behavior and Personality, 31(5), 523-534. doi: https://doi.org/10.2224/sbp.2003.31.5.523
Anaya Nieto, D. y López-Martin, E. (2015). Job satisfaction of secondary school teachers. Revista de Investigación Educativa, 33(2), 435-452. doi: https://doi.org/10.6018/rie.33.2.202841
Andrade, T.F., Barbosa, S.C., Souza, S. y Moreira, J.S. (2015). Valores humanos e satisfação no trabalho de professores e servidores técnico-administrativos de uma universidade pública. Revista de Psicologia: Organizações e Trabalho, 15(4), 397-406. doi: https://doi.org/10.17652/rpot/2015.4.486
Araújo, T.S., Miranda, G.J. y Pereira, J.M. (2017). Satisfação dos professores de Contabilidade no Brasil. Revista Contabilidade e Finanças, 28(74), 264-281. doi: https://doi.org/10.1590/1808-057x201703420
Azim, M.T., Haque, M.M. y Chowdhury, R.A. (2013). Gender, marital status and job satisfaction an empirical study. International Review of Management and Business Research, 2(2), 488-498. Recuperado de http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/summary?doi=10.1.1.682.2246
Barros, S.S.P. y Pisciotta, R.M. (2012). Profissão docente: o conceito da docência no âmbito social. Revista Interfaces,4(2), 45-47.Recuperado de http://uniesp.edu.br/sites/_biblioteca/revistas/20170419174650.pdf
Bogler, R. (2002). Two profiles of schoolteachers: a discriminant analysis of job satisfaction. Teaching and Teacher Education, 18(6), 665-673. doi: https://doi.org/10.1016/S0742-051X(02)00026-4
Bota, O.A. (2013). Job satisfaction of teachers. Procedia - Social and Behavioral Sciences,83, 634-638. doi: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.06.120
Both, J., Borgatto, A.F., Lemos, C.A.F., Ciampolini, V. y Nascimento, J.V. (2017). Physical Education teachers wellbeing and its relation with gender. Motricidade, 13(2), 23-32.doi: https://doi.org/10.6063/motricidade.10165
Both, J., do Nascimento, J.V., Fogliarini Lemos, C.A., Donegá, A.L., Kodama Pertille Ramos, M.H., Petroski, E.C. y da Silva Duarte, M.F. (2006). Qualidade de vida no trabalho percebida por professores de Educação Física. RevistaBrasileira deCineantropometria e Desempenho Humano, 8(2), 45-52. Recuperado de https://periodicos.ufsc.br/index.php/rbcdh/article/view/3884/16669
Both, J., Nascimento, J.V., Sonoo, C.N., Lemos, C.A.F. y Borgatto, A.F. (2013). Bem estar do trabalhador docente em Educação Física ao longo da carreira.Revista de Educação Física/UEM, 24(2), 233-246.doi: https://doi.org/10.4025/reveducfis.v24i2.16114
Both, J., Nascimento, J.V., Sonoo, K.N., Lemos, C.A.F. y Borgatto, A.F. (2014).Bem estar do trabalhador docente de Educação Física da região sul do Brasil de acordo com os ciclos vitais. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, 28(1): 77-93. doi: http://dx.doi.org/10.1590/S1807-55092014000100077
Both, J., Ferreti Borgatto, A., Noriko Sonoo, C., Fogliarini Lemos, C.A., Ciampolini, V. y Vieira do Nscimento, J. (2016). Multiple job holding associated with the wellbeing of physical education teachers in southern Brazil. Educacion Fisica y Deporte, 35(1), 1-10. doi: http://doi.org/10.17533/udea.efyd.v35n1a05
Carrillo-García, C., Solano-Ruíz, M.C., Martínez-Roche, M.E. y Gómez-García, C.I. (2013). Influência do gênero e da idade: satisfação no trabalho de profissionais da saúde. RevistaLatino-Americana de Enfermagem, 21(6), 1314-1320.doi: https://doi.org/10.1590/0104-1169.3224.2369
Chen, J.J. (2010). Chinese middle school teacher job satisfaction and its relationships with teacher moving. Asia Pacific Education Review, 11(3), 263-272.doi:https://doi.org/10.1007/s12564-010-9085-1
Crossman, A. y Harris, P. (2006). Job satisfaction of secondary school teachers. Educational Management Administration & Leadership,34(1), 29-46.doi: https://doi.org/10.5539/ass.v7n8p203
Demirtas, Z. (2010). Teachers’ job satisfaction levels. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 9, 1069-1073. doi: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2010.12.287
Farias, G.O., Both, J., Folle, A., Pinto, M.G. y Nascimento, J.V. (2015). Satisfação no trabalho de professores de Educação Física do magistério público municipal de Porto Alegre. RevistaBrasileira deCiência e Movimento, 23(3), 5- 13. doi: http://dx.doi.org/10.18511/0103-1716/rbcm.v23n3p5-13
Farias, G.O., Nascimento, J.V., Graça, A. y Batista, P.M.F. (2011). Crenças e expectativas constituídas ao longo da carreira docente em Educação Física. Revista de Educação Física, 22(4), 497-509. doi: https://doi.org/10.4025/reveducfis.v22i4.10651
Figueiredo, M. y Rojo, V.A. (2008). Satisfacción con la profesión de profesor de Enseñanza Secundaria en Portugal. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 19(3), 255-269. doi: https://doi.org/10.5944/reop.vol.19.num.3.2008.11427
Folle, A., Borges, L.J., Coqueiro, R.S. y Nascimento, J.V. (2008a). Nível de (in)satisfação de professores de Educação Física com o trabalho realizado nos Centros de Educação Infantil no estado de Santa Catarina. Revista Brasileira de Ciência e Movimento, 16(4), 1- 21.Recuperado de https://portalrevistas.ucb.br/index.php/RBCM/article/view/834
Folle, A., Borges, L.J., Coqueiro, R.S. y Nascimento, J.V. (2008b). Nível de (in)satisfação profissional de professores de Educação Física da Educação Infantil. Motriz,14(2), 124-134. Recuperado de http://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/motriz/article/view/1198/1714
Furtado, S.C.O. (2015). Satisfação profissional e bem-estar subjetivo dos professores em pré-reforma. (Tese de Mestrado). Universidade dos Açores, Departamento de Ciências da Educação, Ponta Delgada,Portugal. Recuperado de https://repositorio.uac.pt/handle/10400.3/3778
Koustelios, A.D. (2001). Personal characteristics and job satisfaction of greek teachers. International Journal of Educational Management,15(7), 354-358.doi: https://doi.org/10.1108/EUM0000000005931
Lemos, C.A.F. (2007). Qualidade de vida na carreira profissional de professores de Educação Física do magistério público estadual/RS. (Tese de Mestrado). Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Desportos, Florianópolis, Brasil. Recuperado de https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/89948
Llorent, V.J. y Ruiz-Calzado, I. (2016). Burnout and its relation to sociodemographic variables among education professionals working with people with disabilities in Córdoba (Spain). Ciência &Saúde Coletiva, 21(10), 3287-3295.doi: https://doi.org/10.1590/1413-812320152110.00732015
Machado, D.C. y Silva, A.F. (2014). Um indicador de não satisfação no trabalho e a mobilidade do mercado de trabalho: um estudo para homens e mulheres. Nova Economia,24(1), 123-140. doi: http://dx.doi.org/10.1590/0103-6351/1410
Machado, M. L., Meira Soares, V., Ferreira Brites, J., Farhangmehr, M. y Gouveia, O. (2011). Uma análise da satisfação e da motivação dos docentes no Ensino Superior português. Revista Lusófona de Educação, 17, 167-181. Recuperado de http://www.scielo.mec.pt/pdf/rle/n17/n17a11.pdf
Moreira, H.R., Nascimento, J.V., Sonoo, C.N. y Both, J. (2010). Qualidade de vida do trabalhador docente e os ciclos vitais de professores de Educação Física do Estado do Paraná, Brasil. Revista Brasileira de Ciência e Movimento, 18(3), 12-20. doi: https://doi.org/10.4025/reveducfis.v22i2.8690
Muñoz-Méndez, T., Gómez-Mármol, A. y Martínez, B.J.S.A. (2017). Job satisfaction among preschool, elementary and secondary school teachers. Revista Gestion de la Educacion, 7(1), 161-177.doi: https://doi.org/10.1108/09578230410534676
Mwamwenda, T.S. (1997). Marital status and teachers' job satisfaction. Psychological Reports, 80(2), 521-522.doi: https://doi.org/10.2466/pr0.1997.80.2.521
Nascimento, R.K., Folle, A., Rosa, A.I. y Both, J. (2016). Job satisfaction among Physical Education teachers from the municipal network of São José-SC. Journal of Physical Education, 27(4), e2740. doi: https://doi.org/10.4025/jphyseduc.v27i1.2740
Oliveira, I.B., Ribeiro, J.A.B. y Afonso, M.R. (2018). Satisfação com a profissão: um estudo com professores de Educação Física. Pensar a Prática, 21(1), 82-95. doi: https://doi.org/10.5216/rpp.v21i1.39403
Peterson, M. y Dunnagan, T. (1998). Analysis of a worksite health promotion program’s impact on job satisfaction. Journal of Occupational and Environmental Medicine,40(11), 973-979.Recuperado de https://journals.lww.com/joem/Abstract/1998/11000/Analysis_of_a_Worksite_Health_Promotion_Program_s.7.aspx
Ramos H olanda, M.F., de Oliveira Fernandez, A.P., Leal Soares Ramos, E.M., da Costa e Silva, S.S. y Ramos Pontes, F.A. (2016). Satisfação no trabalho docente: uma análise a partir do modelo social cognitivo de satisfação no trabalho e da eficácia coletiva docente. Estudos de Psicologia,21(2), 179-191. doi: http://dx.doi.org/10.5935/1678-4669.20160018.
Rocha, S.V., Squarcini, C.F., Cardoso, J.P. y Farias, G.O. (2016). Características ocupacionais e estilo de vida de professores em um município do nordeste brasileiro. Revista de Salud Publica, 18(2), 214-225.doi: http://dx.doi.org/10.15446/rsap.v18n2.47636
Rojas, M.L., Zapata, J.A. y Grisales H. (2009). Síndrome de burnout y satisfacción laboral en docentes de una institución de educación superior, Medellín, 2008. Revista Facultad Nacional de Salud Pública,27(2), 198-210.Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/120/12011791011.pdf
Strydom, L., Nortjé, N., Beukes, R., Esterhuyse, K. y Westhuizen, J. (2012). Job satisfaction amongst teachers at special needs schools. South African Journal of Education,32(30), 255-266.doi: https://doi.org/10.15700/saje.v32n3a582
Sikes P. (1985). The life cycle of the teacher. En: Ball, S.J., Goodson I.F. (Org.). Teachers’ lives and careers. London: Falmer.
Valle, I. (2003). A era da profissionalização: formação e socialização profissional do corpo docente de 1ª a 4ª série. Florianópolis, Brasil: Cidade Futura.
Veiga, R.F., Afonso, M.A., Frias, G.O., Sinott, E.C. y Ribeiro, J.A.B. (2017). Qualidade de vida no trabalho: contexto de atuação profissional e carreira docente. Pensar a Prática, 20(2), 333-348. doi: https://doi.org/10.5216/rpp.v20i2.36798
Zhang, Z. S. (2007). Study of job satisfaction among elementary school teachers in Shanghai. Chinese Education & Society, 40(5), 40-46.doi: https://doi.org/10.2753/CED1061-1932400505.