Capacidad predictiva del promedio ponderado y la prueba de desempeño: rendimiento académico del primer año de Arquitectura

Resumen

El acceso a la carrera de Arquitectura requiere mecanismos de admisión capaces de anticipar el rendimiento académico temprano, etapa crítica para la permanencia estudiantil y para validar la pertinencia de los criterios de ingreso. Este estudio analiza la capacidad predictiva de la Prueba Estandarizada de Desempeño (PED) y del Promedio Ponderado de Admisión (PPA) en relación con las calificaciones del primer año en Arquitectura (cohortes de ingreso 2016-2023). Para ello, se emplearon correlaciones de Pearson y modelos de regresión lineal múltiple. Los resultados muestran que el puntaje final de la PED presenta correlaciones entre r = 0.25 y r = 0.52 con los cursos evaluados, mientras que el PPA mantiene valores generalmente inferiores a r = 0.20. Los modelos explican entre un 5 % y un 27 % de la varianza del rendimiento académico, lo que una validez predictiva moderada. Aunque la PED aporta información más próxima a las competencias disciplinares, ambos indicadores muestran capacidades predictivas limitadas. Estos hallazgos aportan evidencia empírica para valorar la efectividad del proceso de admisión vigente, así como para discutir la pertinencia y validez de los instrumentos utilizados en la selección de estudiantes que optan por ingresar a la educación superior en Arquitectura. Asimismo, permiten identificar variables asociadas al desempeño inicial y abren posibilidades para ajustar los mecanismos de ingreso, fortalecer la equidad del proceso y orientar futuras investigaciones sobre predicción académica y calidad educativa en programas de formación en diseño y arquitectura.