Gestión de la Educación

Presentación Vol. 12 Núm. 2 (2026): Gestión de la Educación

En el campo disciplinar de la administración, a Henry Ford (1863-1947) se le reconoce con mayor alcance por el desarrollo del Modelo T, el cual permitió actualizar, desde su perspectiva filosófica del cambio y la innovación, los principios relacionados con la Intensificación, Economicidad y Productividad de las organizaciones. Sin embargo, su legado trasciende el discurso de locuciones y hace eco en las organizaciones del siglo XXI. Una de ellas plantea: “Mi mejor amigo es quien saca lo mejor de mí”.

En este número, no solo queremos evocar esta frase, sino también dedicarla a la señora Daisy Arroyo Mora (PhD), quien, con un amplio conocimiento en gestión editorial y experiencia en dirección de revistas, y más recientemente como funcionaria de la Oficina de Conocimiento Abierto (OCA) de la Vicerrectoría de Investigación de la Universidad de Costa Rica, en el cargo de gestora en calidad de revistas y asesora en publicación académica, está por acogerse a su jubilación.

Ella, desde el proceso de reestructuración que experimentó la Revista Gestión de la Educación en el año 2021, se mantuvo constante al lado de la Dirección, la Coordinadora Editorial y el Consejo Editorial. De igual manera, guio nuestros pasos y motivó todos nuestros esfuerzos, para que hoy, a vísperas de su retiro, pueda disfrutar con nosotros que, aun con las vicisitudes presentadas en el camino de la Revista Gestión de la Educación, ha comenzado a consolidar importantes logros, entre los que destacan:

• Cumplir con los criterios de calidad editorial y científica de Redalyc, superando con éxito las fases del proceso de Aseguramiento de Calidad. Por consiguiente, contar con el sello de certificación Redalyc y con un micrositio en el portal de Redalyc: https://www.redalyc.org/revista.oa?id=7885
• Satisfacer los estándares de calidad de Directory of Open Access Journals (DOAJ) y contar con un sitio en el portal oficial: https://doaj.org/toc/2215-2288
• Contribuir a la competitividad y al posicionamiento estratégico de la Universidad de Costa Rica en el escenario de la divulgación científica internacional, conforme al más reciente ranking del Journal Citation Report (JCR), de Clarivate Analytics. En este, la Revista Gestión de la Educación aparece en la 10º posición de las catorce revistas académicas de la Universidad de Costa Rica: https://surl.li/rmbvea

Ante lo descrito, el Equipo Editorial de la Revista Gestión de la Educación agradece a la señora Daisy Arroyo Mora por sacar lo mejor de cada uno de nosotros y le desea muchos éxitos. A la vez, agradece el haber dado lo mejor de su esfuerzo y trabajo académico a las siguientes personas autoras e investigadoras que nos permiten compartir con nuestro auditorio los siguientes manuscritos:

Gestión del currículum en contabilidad básica: Análisis del desfase curricular y sus implicaciones en la mejora institucional. La persona autora Luis Alberto Bermúdez Carrillo (Costa Rica) examina el desfase entre el diseño curricular formal y su ejecución práctica en la asignatura de Contabilidad Básica de la Universidad de Costa Rica, Sede Guanacaste. Desde una metodología de enfoque mixto, el estudio realizado determina que la gestión curricular universitaria debe procurar centrarse en la intencionalidad pedagógica, al superar la validación transaccional de objetivos y al fortalecer las competencias analíticas que permitan a las personas estudiantes enfrentar las exigencias del mercado laboral.

Ruralidad y liderazgo escolar: desplazamiento del liderazgo pedagógico en escuelas de Alhué. La persona autora Fernando Muñoz Orozco (Chile) propone analizar cómo las condiciones organizacionales rurales configuran el ejercicio del liderazgo directivo y generan una brecha entre el liderazgo pedagógico prescrito por la política nacional y el efectivamente desplegado en las escuelas de Alhué. Los resultados subrayan la necesidad de avanzar hacia enfoques de política que articulen liderazgo, capacidades institucionales y desarrollo profesional docente. Más que insistir en el liderazgo como atributo individual, la evidencia sugiere comprenderlo como práctica situada y organizada.

El rol de la coordinación preescolar desde la gestión de la administración de la educación. Las personas autoras Carolina Rojas Mata y Cristina Paniagua Esquivel (Costa Rica) abordan la gestión de un centro educativo para caracterizar el rol de la coordinadora de educación preescolar. A través de un enfoque documental, plantean entre sus hallazgos que, sin las habilidades de administración educativa, la coordinación del nivel no podría desarrollarse de manera exitosa. Además, identifican oportunidades para fortalecer la formación directiva en liderazgo pedagógico, especialmente en contextos donde la administración educativa solo se concentra en aspectos operativos.

Hacia una comunidad educativa regional: gestión curricular y desafíos en programas de formación inicial docente en Centroamérica y el Caribe. En este artículo, las personas autoras Milagro Piñeiro Ruiz, Mauricio Calderón Azofeifa, Flory Iveth Camacho Carrillo y Eva María Ramírez Moya (Costa Rica), desde un enfoque cualitativo, desarrollan un análisis comparativo de la gestión curricular y los procesos de gestión de programas formativos en siete universidades públicas pertenecientes al Consejo Superior Universitario Centroamericano (CSUCA) y del Sistema de la Integración Centroamericana (SICA). Entre los hallazgos, destacan que, con respecto a la gestión del currículo y la administración académica, se evidencia una heterogeneidad curricular manifestada en los procesos de actualización, la flexibilidad académica, la organización estructural, los enfoques pedagógicos, las áreas de formación y las modalidades de mediación.

Prácticas de evaluación y gestión de la calidad y su articulación con la planificación educativa: el Plan Anual de Trabajo. En este artículo, la persona autora María Antonieta Vargas Solís (Costa Rica), bajo la premisa que considera la planificación como pilar de la gestión educativa, investiga, desde un enfoque cuantitativo descriptivo, la articulación de las prácticas de evaluación y gestión de la calidad educativa con la planificación institucional, específicamente en la organización y ejecución del Plan Anual de Trabajo, a partir de las respuestas del personal docente y administrativo de dos escuelas primarias de la zona norte de Costa Rica. Entre los resultados, se revela que las condiciones iniciales para desarrollar procesos de evaluación y gestión de la calidad no se consolidan de la misma manera entre ambas escuelas, aunque compartan similitudes en el contexto educativo. Asimismo, las diferencias en la sistematicidad sugieren que los procesos de mejora no presentan el mismo nivel de continuidad, seguimiento y retroalimentación institucional.

Relevancia del uso del conocimiento territorial para una gestión innovadora del currículo. Las personas autoras María Denis Vanegas Vasco, Walter F. Castro Gordillo, Laura Katerine Valencia Sepúlveda y Natalia Ramírez Agudelo (Colombia), desde un enfoque fenomenológico, estudian la relevancia del uso del conocimiento territorial para la gestión innovadora y flexible del currículo en un conjunto de instituciones educativas de Antioquia. Las conclusiones muestran que el profesorado y las directivas docentes reconocen la importancia del conocimiento territorial para la gestión y transformación curricular, así como las dificultades para lograrla. Por esto, en el caso de la administración de la educación, es esencial entender concepciones sobre flexibilización curricular, gestión educativa y transformaciones curriculares y vincularlas con el Proyecto Educativo Institucional.

Cordialmente,

M.Sc. AP. Juan Antonio Arroyo Valenciano

Director

Revista Gestión de la Educación