Lenguas modernas; literatura; creación; didáctica

Revista de Lenguas Modernas ISSN Impreso: 1659-1933 ISSN electrónico: 2215-5643

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Conceptualización teórica del Examen de Diagnóstico de Inglés de la Escuela de Lenguas Modernas para estudiantes de primer ingreso a la UCR y sus resultados para los años 2015, 2016 y 2017
Núm. 28 (2018), Estudios sobre didáctica de lenguas extranjeras
Núm. 28 (2018)

Conceptualización teórica del Examen de Diagnóstico de Inglés de la Escuela de Lenguas Modernas para estudiantes de primer ingreso a la UCR y sus resultados para los años 2015, 2016 y 2017

Estudios sobre didáctica de lenguas extranjeras
https://doi.org/10.15517/rlm.v0i28.34852
Publicado October 11, 2018
Walter Araya Garita
Universidad de Costa Rica
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Palabras clave

examen de diagnóstico
comprensión de lectura
inglés

Cómo citar

Araya Garita, W. (2018). Conceptualización teórica del Examen de Diagnóstico de Inglés de la Escuela de Lenguas Modernas para estudiantes de primer ingreso a la UCR y sus resultados para los años 2015, 2016 y 2017. Revista De Lenguas Modernas, (28). https://doi.org/10.15517/rlm.v0i28.34852
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Resumen

El presente artículo trata sobre la conceptualización teórica del Examen de Diagnóstico de Inglés de la Escuela de Lenguas Modernas para estudiantes de primer ingreso a la Universidad de Costa Rica aplicado en los años 2015, 2016 y 2017. Además, se presentan algunos datos sobre las aplicaciones de estos 3 años y los resultados que han arrojado estos exámenes. Finalmente, se hace una serie de recomendaciones para futuras convocatorias.

https://doi.org/10.15517/rlm.v0i28.34852
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