Revista Educación - Journal of Education ISSN Impreso: 0379-7082 ISSN electrónico: 2215-2644

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Vol. 42, Núm. 1 (2018): Revista Educación (enero-junio)

Published July 2, 2017
Vol. 42, Núm. 1 (2018): Revista Educación (enero-junio)

Articles

Óscar Julio Maureira Cabrera
1-19
Educational Leadership Practices: An Evolutive and Illustrative View From its Main Approaches, Dimensions and More Representative Indicators
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María Beatriz Taboada
20-38
Approach to migrant subjects and migration processes in Social Sciences Textbooks. A case study
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Luis Fernando Brito Rivera, David Subero Tomas, Moises Esteban-Guitart
39-53
Funds of Knowledge and Identity: A Sociocultural Approach of Educational Continuity
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Cristián Manuel Aguilar Correa, Gerardo Ignacio Sánchez Sánchez
54-68
Construction and validation of an instrument to assess educational performance of students in initial training
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Violeta Vilchis Romero, José Luis Arriaga Ornelas
69-86
Living the educational integration/exclusion in the upper middle level: case studies in young people from San Luis Potosí, Mexico
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Marco Antonio Villalta-Paucar, Sergio Martinic-Valencia, Cecilia Assael-Budnik, Nerea Aldunate Ruff
87-104
Presentation of a Model Analysis of the Conversation and Learning Experiences Mediated in the Classroom Interaction
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Pedro César Cantú-Martinez
105-117
University Faculty: Issuer of Ethical and Moral Values in Mexico
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Mario Alberto Segura Castillo
118-137
The Training Function of Evaluation in Everyday School Work
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Juanita Gonzalez
138-155
Teachers’ Survey about the Attention Deficit Disorder and Hyperactivity in College Students
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Andrea Melissa Mora Umaña
156-175
Conceptions of Language and its Relationship with Higher Cognitive Processes in Teachers I and II Cycle General Basic Education Public Schools Urban Metropolitan Area, Costa Rica
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Juana Irene Castro-Rubilar, Leandro Navas-Martinez
176-193
The Incidence of Early Internships in Elementary Teacher’s Initial Formation
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Jose de la Cruz Torres Frías, María Guadalupe Moreno-Bayardo, José Margarito Jiménez-Mora
194-214
The Contributions of Doctoral Thesis Readers as Pedagogical Mediation in the Training of Researchers
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