Funcionamiento diferencial del ítem en pruebas de matemática para educación media

Resumen

Resumen. El tema de esta investigación concierne al funcionamiento diferencial de los ítems
(FDI) y sus posibles fuentes en la población de estudiantes reportados con conductas de
trastornopor déficit de atención con hiperactividad (TDAH), en laprueba de Matemática de
Bachillerato en Educación Media del sistema educativo formal. En la actualidad, esta temática
del FDI es fundamental en el proceso de validación de pruebas con propósitos deselección
promoción y certificación. A pesar de tal relevancia, en Costa Rica no existen estudios en este
campo. Por ello,dentro de este contexto y necesidades, se pretende brindar, por un lado, un
aportemetodológico al demostrar las potencialidades estadísticas del método Mantel Haensze
para identificar el FDI y, por el otro, aportaralgunospresupuestos teóricos sobre FDI en la
población reportada con conductas delTDAH, así como generarhipótesis para prevenir e
FDI en futuras pruebas de matemática.