Descripción de la revista
La Revista Educación se creó durante la Decanatura del Dr. Jesús Ugalde Víquez, es publicada por la Facultad de Educación de la Universidad de Costa Rica como entidad editora, siendo la sétima en crearse en el año 1976. Tiene el objetivo de difundir la investigación y promover la reflexión académica referidas al campo educativo. Da cobertura a una amplia variedad temática: acceso a la educación, el derecho a la calidad, mejores aprendizajes, condiciones de la labor docente, reflexiones epistemológicas, métodos de aprendizaje, educación básica, educación formal, educación informal, género, entre otras.
Nuestra revista está dirigida, tanto nacional como internacionalmente, a una comunidad científica, profesional y a cualquier población o individuo que se interese en su temática.
La revista recibe colaboraciones nacionales e internacionales.
La periodicidad es semestral. El primer número comprende de enero a junio; el segundo, de julio hasta diciembre.
Últimos artículos
Efectos de una intervención experimental en la decodificación lectora en primero de primaria de San José Pinula en Guatemala
Flores Reyes M., Moreira Mora T.
Escala de sensibilidad intercultural en estudiantes de nivel universitario de carreras de pedagogía en Chile
Ramírez Pavelic M., Contreras Salinas S.
Promoción del alto potencial en el marco de la atención a la diversidad
Navarro Guillén M.
Práctica de enseñanza ambivalente como resistencia a la estandarización de la educación
Vera Olave K., Mora López J.
Hibridación pedagógica en el aprendizaje de la estadística en la formación de maestría en Educación
Guerra Véliz Y., Leyva Haza J., Soler Rodríguez G., Marín Mora N.
Persona líder intermedia: influencia en las transformaciones de prácticas de liderazgo pedagógico del personal directivo escolar
Chaucono Catrinao J., Mellado Hernández M., Bizama González R., Aravena Kenigs O.
La implementación de rúbricas para evaluar las competencias socio económico geográficas en la práctica de campo
Artiles Vargas L., González Hernández G., Quirós Cárdenas O.
Tensiones en las prácticas de co-enseñanza durante la implementación de la educación intercultural bilingüe
Arias Ortega K., Alarcón Rodríguez S., Barriga Osorio J., Solís Gómez M.
Feedback del profesorado con uso de TIC y percepciones del alumnado en la educación secundaria
Moreno Romero L., Rochera Villach M.
Uso de técnicas de trabajo colaborativo en una presentación oral
Ortiz Navarrete M., Benoit C.
Mapeo sistemático de la formación de las personas investigadoras como elemento de análisis reflexivo en ambientes formativos educativos (2017-2021)
Múzquiz Flores M., Ramírez Montoya M.
Memoria individual y colectiva: una propuesta artística reflexiva con integrantes de la comunidad de San Martín, Meta, Colombia
Jiménez Murcia A., Espitia Cáceres C.
Análisis textual sobre la percepción de profesionales de educación parvularia en Chile acerca de las Bases Curriculares
Concha-Díaz V., Léniz Maturana L.
Incidencia de las horas de estudio sobre los perfiles de aprendizaje autorregulado en estudiantes de nivel medio
Daura F., Montserrat M., Barni C.
Implicaciones de la emergencia sanitaria causada por el coronavirus en la educación policial
Rivera Dueña R., Casas Forero L., Ávila Niño F.
Satisfacción estudiantil en universitarios: una revisión sistemática de la literatura
Mireles Vázquez M., García García J.
Formación para el emprendimiento social: una agenda emergente en instituciones de educación superior en México
Gómez Díaz M., Mendoza González A., Gómez Díaz A.
Marco histórico de la educación de las personas con discapacidad visual en Costa Rica
González Vides L., Gross Martínez M.
Educación preescolar en contextos rurales: una revisión documental de las políticas públicas en Chile
Mora Guerrero G., Constanzo Belmar J., Arias Ortega K., Millahual Ampuero A.
Educación intercultural bilingüe en Chile: el desafío de una educadora tradicional
Vidal T., Contreras Salinas S., Giebeler C.
Estrés como factor de riesgo en el rendimiento académico en el estudiantado universitario (Puno, Perú)
Calatayud Mendoza A., Apaza Mamani E., Huaquisto Ramos E., Belizario Quispe G., Inquilla Mamani J.
La transición de la modalidad presencial a la remota: experiencia del profesorado universitario en el contexto de pandemia
Galbán Lozano S., Ortega Barba C., Meza Mejía M.
Identidad profesional de estudiantes de educación parvularia pertenecientes a una universidad pública regional chilena a través de sus autobiografías
González Castro C., Torres Anticura B.
Validación del Inventario de Competencias Emocionales para Adultos (ICEA)
López López V., Lagos San Martín N., Hidalgo Ortíz J.
Actualización de la evaluación docente de posgrados en una universidad multicampus: experiencia desde la Universidad Santo Tomás (Colombia)
Patiño Montero F., Godoy Acosta D., Arias Meza D.
Mapeo sistemático de la investigación empírica en educación no-sexista entre 1970 y 2020
Martínez Sierra J., Yáñez Urbina C., Calquín Donoso C., Araya Fernández N.
Estrategias de vinculación social que proponen las universidades del Ecuador en el entorno de COVID-19
Vizcaíno Imacaña F., Correa Naranjo R., Suárez Jurado N., Guanuche Larco D.
Desarrollo de intervenciones comunitarias de salud pública por estudiantes de Farmacia de la Universidad de Costa Rica durante la pandemia por SARS-COV2
Carrillo Ramírez V., Cruz González T., Jiménez Herrera L., León Salas A., Quesada Morúa M.
Perfil lector de docentes de los primeros grados y sus conocimientos sobre la enseñanza de lectoescritura inicial
Pacheco Salazar B., Amiama Espaillat C.
